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　　有時(shí)，生活中能見(jiàn)到這樣的孩子：和人不親近，對(duì)周圍發(fā)生的事情不關(guān)心；他沉默寡言，或者自言自語(yǔ)說(shuō)一些別人聽(tīng)不懂的話；他不懂玩玩具，不遵守游戲規(guī)則，只是以自己獨(dú)特的方式玩，卻對(duì)一些不是玩具的物品或物體的局部十分迷戀；他特別喜歡做單調(diào)、重復(fù)的動(dòng)作，或把東西按同樣的方式擺放，如果阻止他，就表現(xiàn)非常煩躁……這些現(xiàn)象很可能是一種嚴(yán)重的兒童發(fā)育障礙——兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)。

　　兒童孤獨(dú)癥是一種廣泛性發(fā)育障礙，又稱自閉癥、孤獨(dú)癥，發(fā)病于嬰幼兒時(shí)期，男孩發(fā)病率明顯高于女孩，患病的兒童往往會(huì)有社交障礙，缺乏與人交往的能力，喜歡用手勢(shì)表達(dá)自己的愿望，也有些患兒雖然會(huì)講話，但缺乏主動(dòng)語(yǔ)言，常常自言自語(yǔ)、鸚鵡學(xué)舌。

　　患兒喜歡維持某種一成不變的生活習(xí)慣，對(duì)外界缺乏感知、理解和探究性并伴有智力低下，但個(gè)別孩子對(duì)路線、數(shù)字、地名、人名、日期等有超常的記憶，有的對(duì)聲音、光線、味道、疼痛感覺(jué)過(guò)敏或感覺(jué)遲鈍。

　　“孤獨(dú)癥發(fā)病原因尚不確定，目前沒(méi)有治療的特效藥，但通過(guò)應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練及聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練等方法，早期科學(xué)、系統(tǒng)地干預(yù)可使兒童的預(yù)后有顯著的改變?！苯姑舴Q，目前提倡的是綜合治療方法，對(duì)每一個(gè)兒童在干預(yù)前均做發(fā)育行為相關(guān)測(cè)評(píng)，有選擇性地采用干預(yù)措施，制訂針對(duì)性、個(gè)體化的干預(yù)策略的方案，并在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整，以達(dá)到最佳治療效果。

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