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  從前，有個壞脾氣的小男孩。一天，他父親給了他一大包釘子，要求他每發(fā)一次脾氣都必須用鐵錘在他家后院的柵欄上釘一顆釘子。第一天，小男孩共在柵欄上釘了37顆釘子。過了幾個星期，小男孩變得不愛發(fā)脾氣了。他的父親又建議說：“如果你能堅持一整天不發(fā)脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子。”經(jīng)過一段時間，小男孩終于把所有的釘子都拔下來了。父親拉著他的手來到柵欄邊，對小男孩說：“兒子，你做得很好。但是，你看一看那些釘子在柵欄上留下了那么多小孔，柵欄再也不會是原來的樣子了。當你向別人發(fā)過脾氣之后，你的言語就像這些釘子一樣，會在人們的心中留下疤痕。你這樣做就好比用刀子刺向了某人的身體，然后再拔出來。無論你說多少次對不起，那傷口永遠都會存在。”

  有自我控制能力的孩子和沒有自我控制能力的孩子大不一樣，在行為上有明顯的差異。前者管得住自己，不胡鬧，不亂發(fā)脾氣，做事情有始有終，天真活潑而又不失教養(yǎng)，在一些小事上也顯現(xiàn)出認真、仔細的態(tài)度；而后者以自我為中心，經(jīng)?？摁[，做事情虎頭蛇尾，像小貓釣魚那樣三心二意，怕苦怕累，依賴性強，事情也往往做不好。

  幼兒自我控制的發(fā)展對其形成健全的人格和優(yōu)良的道德品質(zhì)有十分重要的意義。人的一生是短暫而漫長的，在幼兒的成長過程中，難免會碰到自己力不能及的事和無法控制的情形。因此，教師和家長在幼兒的心理健康教育過程中，不僅要幫助孩子樹立正確的面對挫折的心態(tài)，理解和分析造成挫折的原因，還要鼓勵孩子大膽嘗試，不怕失敗，幫助他們學(xué)會控制自己的情緒、行為，做好應(yīng)對挫折的準備。

  在幼兒的成長過程中，隨著自我意識的發(fā)展，幼兒在社會交往和認識活動中已明顯表現(xiàn)出自制熊力和堅持性的品質(zhì)。自我控制能力好的幼兒能夠克服外界因素以及個人情緒的影響，遵守集體生活規(guī)律、游戲規(guī)則，遵照學(xué)習(xí)要求，能為集體和他人利益，約束自己的行為、克服困難、完成任務(wù)等。

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