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  媽媽需要細(xì)心照顧、幫助和保護(hù)孩子。如果做不到這些，孩子很難會(huì)有安全感。如果媽媽不信任孩子，總是監(jiān)視孩子，孩子就會(huì)在媽媽尖銳的眼神下變得畏畏縮縮，沒(méi)有主見(jiàn)。

  前幾天聽(tīng)到一條駭人聽(tīng)聞的消息，韓國(guó)現(xiàn)在的中學(xué)生，因?qū)W業(yè)問(wèn)題自殺的非常多。想到那些逝去的生命，我想他們的媽媽肯定是悲痛欲絕的。

  一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)查顯示，韓國(guó)的學(xué)生壓力極大，排在了很多國(guó)家的前面?？上攵?，我們的孩子在面對(duì)“生活過(guò)得愜意嗎？”這樣的調(diào)查時(shí)，得分低是必然的。在“你認(rèn)為自己健康嗎？”的調(diào)查上再拿個(gè)超低分，在我看來(lái)也不是什么驚人的結(jié)果。

  媽媽們都熱切渴望自己的孩子有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了滿足媽媽的這股熱情，那些埋頭于作業(yè)堆中的孩子們表情總是l-分陰郁，甚至還有許多孩子‘患了小兒憂郁癥。幾乎每個(gè)家庭都有需要小兒精神科治療的孩子，這個(gè)狀況聽(tīng)起來(lái)讓人心疼，也讓人心驚。

  只給孩子藥物治療其實(shí)是沒(méi)有效果的。醫(yī)生們都知道，接受治療的不應(yīng)是孩子，而應(yīng)該是媽媽。但是媽媽們總會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有問(wèn)題，只想著把孩子送進(jìn)診所，治好了趕快接回家。

  孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，媽媽就會(huì)感到很光榮。每個(gè)媽媽都會(huì)對(duì)自己的孩子抱有很大的期望，都不希望孩子輸在起跑線上，于是媽媽們會(huì)在孩子很小的時(shí)候就讓他進(jìn)行讀寫(xiě)、背乘法口訣等訓(xùn)練。有時(shí)孩子為了討好媽媽?zhuān)矔?huì)去努力學(xué)習(xí)。這樣的孩子會(huì)被更早地送去學(xué)校讀書(shū)，媽媽對(duì)此會(huì)很欣慰。極少數(shù)幸運(yùn)的孩子在老師的指導(dǎo)下可以順利完成學(xué)業(yè)，不辜負(fù)父母的期待。而更多的孩子由于不適應(yīng)老師等原因碰到了很多問(wèn)題，讓媽媽時(shí)常陷入苦惱之中。

  孩子的心中很苦，不知道應(yīng)該怎樣維護(hù)朋友關(guān)系，但卻得不到媽媽的回應(yīng)和幫助，對(duì)此孩子也無(wú)可奈何。孩子需要能理解、支持、幫助自己解決問(wèn)題的大人。不過(guò)很遺憾，很多時(shí)候孩子的周?chē)](méi)有這樣的人。

  有位咨詢者回憶自己的童年時(shí)，發(fā)現(xiàn)小學(xué)四年級(jí)自己因更換班主任而對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，媽媽知道后除了對(duì)她很失望并不知道該如何幫助她。這位咨詢者還說(shuō)，如果當(dāng)時(shí)能求助于他人．從而使問(wèn)題得到解決的話該有多好。

  四年級(jí)的數(shù)學(xué)科目引進(jìn)了新的概念，這種突然出現(xiàn)的困難會(huì)讓孩子難以接受。再加上老師教新知識(shí)時(shí)，孩子剛好走神了或有病早退了，種種因素使孩子跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，此時(shí)，如果媽媽能主動(dòng)跟孩子談?wù)劊摱嗪冒?！如果能夠這樣，孩子就不會(huì)做出“我學(xué)習(xí)不好”、“別人不愿意和我玩”等焦躁和不負(fù)責(zé)任的自我誤診了，而是會(huì)重拾自信、重獲心靈的自由。

  如果孩子在這樣的重壓下沒(méi)有成為學(xué)習(xí)的奴隸，依然能保持積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，我想他以后在任何情況下，都不會(huì)輕意放棄自己的人生。了解自己、什么都想親自嘗試的孩子一般獨(dú)立性都很強(qiáng)，如果媽媽能夠理解他、相信他，放開(kāi)手給他自由，孩子一定會(huì)還你一個(gè)大大的驚喜。’

  現(xiàn)實(shí)是很多媽媽經(jīng)常脫口而出“讓我怎么相信你”之類(lèi)的話。媽媽的懷疑讓孩子變得越來(lái)越不自信、越來(lái)越不敢探索。在不信任自己的媽媽面前，孩子會(huì)覺(jué)得自己像“奴隸”或者“罪犯”。而“奴隸”和“罪犯”整天想的是怎樣逃跑?，F(xiàn)在，媽媽正在以?shī)Z走子女成為自由人的人生機(jī)會(huì)為代價(jià)，實(shí)現(xiàn)著自己所謂的“愛(ài)”，送給孩子所謂的“幸福”。

  以下是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的文章的節(jié)選。

  有冰箱真好，它能給我食物。

  有小狗真好，它能陪我玩。

  但不知道爸爸為什么存在。

  如果在這篇文章中提出“媽媽為什么存在”的問(wèn)題，孩子會(huì)怎么回答??？是“為了嘮叨”，還是“為了催促我們學(xué)習(xí)”？

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