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  無論身處中學(xué)還是大學(xué)，陸軍還是海軍，家庭還是社會，執(zhí)行紀(jì)律就是成功，缺乏紀(jì)律就是失敗。

  哲學(xué)家兼歷史學(xué)家詹姆·安東尼·弗勞德

  孩子需要良好的紀(jì)律，盡管他們會有諸多的抱怨，但不容否認(rèn)的是，紀(jì)律的確能夠讓孩子學(xué)習(xí)明辨是非、獲得動力，并維持家庭的秩序。每個孩子都必須學(xué)習(xí)做一個負(fù)責(zé)、體貼，并懂得尊重他人的個體，更要學(xué)習(xí)如何作出正確的判斷，以免招惹禍害，令自己陷入險境。想要孩子學(xué)會上述種種技巧，就要對他們加以管教（而且是有效、以愛為出發(fā)點的管教），借以達(dá)成目的。

  何謂管教？這一問題很難有定論，因為專家各有各的說法，極不一致。有些專家極力反對過去那種嚴(yán)格的管教方式，他們的理論影響了很多父母，使得那些父母覺得應(yīng)該讓孩子生長在溫和與自由的氣氛中，并盡量不要糾正孩子的行為；但另一派專家卻認(rèn)為，都是因為父母丟掉了鞭子，把孩子寵壞了，才導(dǎo)致青少年犯罪問題越來越嚴(yán)重。這派專家認(rèn)為，應(yīng)該重拾過去那種嚴(yán)厲的標(biāo)準(zhǔn)，對孩子才是最好的。何謂管教？是處罰？是獎勵？還是順應(yīng)孩子良好的一面？是以達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)？還是達(dá)到孩子的標(biāo)準(zhǔn)就行了？

  上述說法都沒有錯，管教的意義在于幫助孩子按照我們的期望成長。年幼時，孩子有父母與老師的指導(dǎo)，以父母與老師為其立下的目標(biāo)作為行為規(guī)范，但這并不表示孩子要接受成人的任意擺布，孩子應(yīng)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)行事的規(guī)則，以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與品格，這也就是管教的最終目的——自律。

  當(dāng)孩子未能達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)時，父母會批評、糾正他，但仍會表現(xiàn)出對他的愛。而在這一過程中，父母也會漸漸解除自己的監(jiān)督權(quán)，讓孩子慢慢建立屬于自己的新行為準(zhǔn)則與個人的理想。

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