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　　測(cè)試主要針對(duì)4至6歲、從未接受過(guò)正規(guī)音樂(lè)教育的兒童。針對(duì)這些兒童的特點(diǎn)，測(cè)試如下內(nèi)容：節(jié)奏、音感、形象思維、表現(xiàn)欲、音樂(lè)記憶力、音樂(lè)學(xué)習(xí)先天條件。 　

　　節(jié)奏測(cè)試：　

　　道具：電子琴、碰鈴等。 　

　　老師在電子琴上奏出一段音樂(lè)，不斷變化速度，讓兒童隨樂(lè)曲的速度變化打節(jié)拍。觀察孩子是否能跟上節(jié)奏?！?/P>

　　老師選擇一首節(jié)奏很慢的樂(lè)曲，讓孩子隨樂(lè)曲進(jìn)行打拍子。觀察孩子能否找得準(zhǔn)拍子?！?/P>

　　老師用碰鈴敲打簡(jiǎn)單節(jié)奏，一般可以一小節(jié)反復(fù)兩次。讓兒童模仿節(jié)奏敲擊碰鈴。觀察孩子的反應(yīng)。　

　　音感測(cè)試：　

　　道具：鋼琴或其它樂(lè)器。 　

　　做本測(cè)驗(yàn)前需先對(duì)孩子作一些提示。方法是：在高音區(qū)彈奏幾個(gè)音，提示為高（樓上），反之在低音區(qū)彈奏的音為低（樓下），彈奏音階（半音階、全音階均可以）。彈奏單、全音或半音。 　

　　老師在鋼琴上彈一句音階，讓孩子指出是上行（上樓）還是下行（下樓）（象征性手法較好）。 　

　　老師觀察孩子：在音階轉(zhuǎn)向的瞬間，孩子的反應(yīng)有多快。 　

　　老師彈奏三個(gè)音（可以多種方法：一個(gè)相同、兩個(gè)相同、三個(gè)相同），兒童指出相同的和不相同的音。 　

　　彈奏緊臨的兩個(gè)音（半音或全音），讓孩子指出高低。 　

　　形象思維：　

　　道具：錄音機(jī)、圖片（動(dòng)物、風(fēng)景等） 　

　　放一段音樂(lè)，讓兒童從形象上自由想象（物體、動(dòng)物、風(fēng)景等）。 　

　　放一段音樂(lè)，讓兒童在幾幅畫中指出相近形象的一幅（動(dòng)物）。 　

　　表現(xiàn)欲：　

　　道具：錄音機(jī) 　

　　根據(jù)老師的激勵(lì)，讓兒童自告奮勇出列表演（唱歌、朗誦、舞蹈等）。 　

　　讓兒童隨著音樂(lè)，跟老師跳舞、做動(dòng)作，從中觀測(cè)孩子希望表現(xiàn)和出頭露面的欲望。 　

　　記憶力：　

　　道具：鋼琴或其它樂(lè)器 　

　　老師彈一句，讓兒童模仿唱。 　

　　用示教板指出五線譜上的一、二個(gè)音的位置，兒童記憶再現(xiàn)。 　

　　先天條件：　

　　老師根據(jù)兒童的手、口型等條件作簡(jiǎn)單鑒定。

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