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管教孩子的六大問題

大多數(shù)父母認(rèn)為“聽話的孩子”就是好孩子，而歐美的父母會(huì)特別教導(dǎo)小孩必須“清楚地表達(dá)自己的意見”，而且在表達(dá)的意見當(dāng)中，還包括說“NO”！不正確的管教之下，塑造出的寶寶讓我們疲憊不堪：問題1言行不一致

標(biāo)簽：孩子 - 教育，類別：智力開發(fā)
對(duì)付寶寶發(fā)燒的高招

“小寶的身體摸起來熱熱的，是不是發(fā)燒了？” 媽媽們，當(dāng)你們驚覺小朋友的體溫稍為有點(diǎn)高時(shí)，千萬別胡亂退燒，急著帶寶寶去醫(yī)院，或是要求醫(yī)師施打退燒針哦！看看我們給你的建議再行動(dòng)吧！

標(biāo)簽：寶寶 - 發(fā)燒 - 急救，類別：發(fā)熱感冒
早教的三種心理誤區(qū)

“早教”創(chuàng)造了“神童”的傳奇，讓父母?jìng)冓呏趄\。專家提醒：“求早”、“求快”、“求全優(yōu)”是父母在早教中容易陷入的3種心理誤區(qū)。早教是當(dāng)前最熱門的一個(gè)教育話題，各種早教機(jī)構(gòu)、早教方式零零種種，父母?jìng)儜?yīng)接不暇。

標(biāo)簽：早教誤區(qū)，類別：身心發(fā)育
7歲：心理發(fā)育是個(gè)坎

孤僻、逆反……青春期孩子的種種問題困擾了多少家長！但是家長也許難以想到，孩子這些不和諧的改變是在幼兒期埋下的。父母尤其是母親要避免以各種原因疏遠(yuǎn)7歲之前的孩子，因?yàn)楹⒆?歲前和母親的關(guān)系建立得不好，直接影響孩子日后心理和人格的成長，孩子在青春期就會(huì)爆發(fā)出種種與人與事不和諧的問題。

標(biāo)簽：心理發(fā)育，類別：身心發(fā)育
性教育是否很困難？

“我知道性教育非常重要，可是不知道怎么教才好？”常有人這么說。其實(shí)，這只不過是一種逃避的借口罷了，如有滿腔熱誠，積極在想要進(jìn)行，那么，在說這句話之前，必會(huì)努力地去了解應(yīng)如何指導(dǎo)才行。而那些根本不想去進(jìn)行性教育的人，只會(huì)以“難以教導(dǎo)”為借口，結(jié)果一再拖延，以致喪失良機(jī)。

標(biāo)簽：性教育，類別：學(xué)校教育
多吃苦就是挫折教育嗎？

一次坐在秋千上搖晃，秋千周圍站著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶四大“守護(hù)金剛”，分別負(fù)責(zé)推、擋和兩旁護(hù)駕。如此嚴(yán)密的防范也難免馬失前蹄，秋千下落時(shí)，婧怡沒抓緊繩子，滑落在草地上，愣了一會(huì)，她自己站起來拍了拍屁股想繼續(xù)玩，但“四大金剛”卻堅(jiān)決把她帶回了家。

標(biāo)簽：挫折教育，類別：賞識(shí)與挫折
識(shí)字究竟要不要趁早？

“原本我有自己的‘指導(dǎo)思想’，可看到她，我卻困惑了” 迎迎媽：這是個(gè)女孩兒。父母原來都在我們公司上班。后來因繼續(xù)家族企業(yè)相繼離開公司?，F(xiàn)在又殺回來了，帶著這個(gè)小不點(diǎn)兒。我第一次看到這個(gè)孩子時(shí)，小家伙正低頭讀書。聲音不大，我一看，是《百家姓》，正讀著的，不是“趙錢孫李”，而是前言。我很驚訝，差不多多半頁A4紙的字，她居然都能讀下來。這本書是她先前沒有看過的。

標(biāo)簽：識(shí)字 - 兒童教育，類別：識(shí)字閱讀
小兒退燒藥，選擇要小心

小兒退燒藥的合理選擇一直是兒科醫(yī)生研究的重要課題。記者從國際兒科大會(huì)上了解到，目前臨床應(yīng)用的小兒退燒藥主要有阿司匹林、安乃近、對(duì)乙酰氨基酚、布洛芬和其他一些非甾體抗炎藥。它們均有一定的不良反應(yīng)。在會(huì)上，各國醫(yī)師對(duì)如何正確而合理地用藥進(jìn)行了廣泛的交流，交流中關(guān)于藥品不良反應(yīng)部分整理如下，以期引起使用者注意。

標(biāo)簽：寶寶 - 發(fā)燒 - 疾病，類別：用藥注意
完美BB得“橡皮綜合癥”

小孩有完美主義的傾向，性格也屬于完美主義，什么事情都要求盡善盡美。這種小孩相對(duì)來說比較內(nèi)向，而且從小就要求所有的事情都要做的非常好，追求完美，要求非常細(xì)致，對(duì)事情經(jīng)常不滿意，經(jīng)常反復(fù)做一件事情。

標(biāo)簽：綜合癥，類別：身心發(fā)育
寶寶的尊嚴(yán)，怎樣體會(huì)

幼兒在成長發(fā)展過程中有一種強(qiáng)烈的尊重需要——對(duì)于自尊、自重和來自他人的尊重的需要或渴望。這一需要的滿足與否對(duì)幼兒積極自我的確立，和諧人格的發(fā)展具有重要意義。但是，由于所處的心智階段的限制，幼兒內(nèi)心中被尊重的渴望無法像饑、渴、睡、泄等生理需求那樣簡單明了地表達(dá)給成人，而是要通過一些具體的行為展示出來。

標(biāo)簽：尊嚴(yán)，類別：情緒發(fā)展

標(biāo)簽大雜燴