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不宜觸碰的家庭教育誤區(qū)

傳統(tǒng)的家庭教育講“不打不成材”“棍棒之下出孝子”“玉不磨不成器”孩子不聽(tīng)話就要打。這些都是封建禮儀思想之下的教育方式，現(xiàn)在是現(xiàn)代社會(huì)早就過(guò)時(shí)了，有些不合理的家庭教育方式父母?jìng)兙投疾灰哒`區(qū)了，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

標(biāo)簽：教育誤區(qū) - 家庭教育 - 父母 - 早期教育，類別：父母之道
千萬(wàn)不要在孩子面前嘮叨個(gè)不停

廣大家長(zhǎng)朋友們，尤其是孩子的媽媽們，這些話是不是很熟悉呢？相信在生活中，這樣嘮叨的場(chǎng)景會(huì)經(jīng)常在家庭中上演。很多家長(zhǎng)都喜歡苛求孩子，一有不滿意的地方就會(huì)不停地指責(zé)孩子，久而久之就會(huì)變成碎嘴婆子，嘮嘮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了。殊不知，這樣的話說(shuō)得越多，孩子會(huì)越反感，逆反心理也會(huì)越強(qiáng)，最后造成的結(jié)果就是，無(wú)論家長(zhǎng)說(shuō)什么孩子都聽(tīng)不進(jìn)去。例如，常有父母抱怨： “我家孩子老是不聽(tīng)人說(shuō)，真讓人操心。同樣的事要說(shuō)幾遍才聽(tīng)得進(jìn)去。”究竟是孩子不聽(tīng)話才導(dǎo)致家長(zhǎng)的嘮叨，還是嘮叨才導(dǎo)致孩子不聽(tīng)話？這恐怕也是一個(gè)值得家長(zhǎng)們思索的問(wèn)題。

標(biāo)簽：教育誤區(qū)，類別：家庭教育
嬰幼兒教育應(yīng)避免誤區(qū) 程躍博士與家長(zhǎng)共談科學(xué)育兒之道

教育學(xué)專家程躍博士將在3月23號(hào)舉辦“科學(xué)育兒”公益講座，與家長(zhǎng)共談如何培養(yǎng)出全面超常發(fā)展的嬰幼兒，這是記者剛剛從主辦方金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)獲得的消息。

標(biāo)簽：教育誤區(qū)，類別：幼教新聞
學(xué)前“狂學(xué)”入學(xué)后未必佳

來(lái)自青年報(bào)的消息：目前許多父母擔(dān)心孩子輸在起跑線上，過(guò)早進(jìn)行英語(yǔ)、算數(shù)等“早期智力開(kāi)發(fā)”，但實(shí)踐顯示過(guò)早進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的孩子未必真能勝人一籌。

標(biāo)簽：教育誤區(qū)，類別：智力開(kāi)發(fā)
責(zé)任在你自己沒(méi)有權(quán)威？

慈愛(ài)中含著長(zhǎng)者的威嚴(yán)，這幾乎是所有家長(zhǎng)追求的理想境界。但事實(shí)上呢？不少家長(zhǎng)往往不經(jīng)意中，正在使自己的權(quán)威大大貶值——

標(biāo)簽：教育誤區(qū)，類別：家庭教育
教孩子說(shuō)話，你犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤

剛出生的孩子，對(duì)成人的話確實(shí)聽(tīng)不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對(duì)他說(shuō)：“寶寶，我是媽媽”。

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0—8歲教育：叫誤區(qū)消失，讓幸福開(kāi)始

針對(duì)0-8歲嬰幼兒的早期教育越來(lái)越引起全社會(huì)的關(guān)注，早期教育熱在世界范圍內(nèi)已經(jīng)持續(xù)了30多年。在國(guó)內(nèi)，各種各樣的實(shí)驗(yàn)和觀點(diǎn)也很多。

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幼兒早期教育的四大誤區(qū)

有專家稱對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)化教育只會(huì)事倍功半。當(dāng)孩子對(duì)漢字、詩(shī)詞還沒(méi)有感興趣的時(shí)候就強(qiáng)行讓他們學(xué)，一旦到孩子上了小學(xué)真正開(kāi)始接觸這些知識(shí)的時(shí)候，就開(kāi)始厭倦，提早學(xué)習(xí)嚴(yán)重挫傷了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

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幼兒教育的誤區(qū)：減負(fù)

提起減負(fù)，人們很少會(huì)把如此沉重的話題與幼兒園的小朋友聯(lián)系在一起。但是，透過(guò)所謂的“素質(zhì)教育”和一個(gè)個(gè)“好兒童”、“好孩子”的光環(huán)，我們不能不遺憾地看到，現(xiàn)在的幼兒教育在很大程度上實(shí)際已走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)，天真無(wú)邪的幼兒也背上了過(guò)于沉重的包袱。

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早期家庭教育的誤區(qū)與對(duì)策

家庭教育，特別是早期家庭教育，已經(jīng)引起社會(huì)各界的廣泛重視，但是在實(shí)踐中逐步形成并且隱蔽存在的心理誤區(qū)卻是阻礙家庭教育發(fā)展的關(guān)鍵的因素之一。

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