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玩具并不是越新奇，越奇特越好

現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，孩子能否最大程度地發(fā)揮潛在的智力，極大部分有賴于5歲以前所接受的感覺(jué)及智能刺激的多寡。

標(biāo)簽：兒童玩具，類(lèi)別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
玩具時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)沾染致病菌，應(yīng)該定期消毒

如今每個(gè)孩子都有許多玩具，可玩具玩時(shí)間長(zhǎng)了便會(huì)沾染致病菌?？蒲腥藛T在玩具中檢測(cè)出了大腸桿菌、乙型肝炎病毒等致病微生物，其污染程度比衣服、被褥以及餐具等更為嚴(yán)重。因此，孩子的玩具應(yīng)該定期消毒。

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高智能玩具的負(fù)面影響

兒童游戲的需要產(chǎn)生了玩具。在簡(jiǎn)單玩具和玩具缺乏的年代，兒童將身邊的東西無(wú)意中轉(zhuǎn)化為玩具，這一過(guò)程本身就融人了技巧、力量和創(chuàng)造性的思維，可以看作是兒童能力的鍛煉和提高。

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開(kāi)發(fā)智力的玩具選什么好

現(xiàn)在市場(chǎng)上的玩具多種多樣，父母朋友們究竟應(yīng)該選擇那種玩具能充分開(kāi)發(fā)孩子的智力，而且價(jià)格便宜呢？拼圖是你最好的選擇。

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玩具，只留一件

國(guó)外研究者將一批同齡孩子隨機(jī)分為A、B、C三組，A組兒童無(wú)玩具，B組兒童擺滿玩具，任其隨意玩耍，C組兒童只給一個(gè)玩具。

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買(mǎi)玩具不能只買(mǎi)高級(jí)的

許多父母都非常重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，除了給孩子補(bǔ)充益智食品外，也在逐漸意識(shí)到玩具對(duì)孩子的益智作用。孩子通過(guò)玩具和游戲來(lái)了解和探索世界，在與玩具的相處中，培養(yǎng)信心，得到滿足。

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小小玩具，學(xué)問(wèn)大

玩具，既是孩子生活中的好“伴侶”，也是開(kāi)啟兒童智慧之門(mén)的“鑰匙”。因?yàn)?，兒童主要是通過(guò)看、摸、玩來(lái)認(rèn)識(shí)事物，增加對(duì)感覺(jué)器官的刺激，促進(jìn)感官活動(dòng)的。

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10招避開(kāi)“問(wèn)題玩具”

一項(xiàng)調(diào)查顯示，6歲以下的孩子與玩具度過(guò)的時(shí)間占絕大部分玩耍時(shí)間，而“問(wèn)題玩具”會(huì)成為孩子健康的“隱性殺手”。

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3-4歲孩子應(yīng)選擇什么玩具

3-4歲孩子開(kāi)始有了具體形象思維，這時(shí)可用多種形象玩具幫助他認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，并引?dǎo)他用玩具做情節(jié)簡(jiǎn)單的游戲。

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選購(gòu)?fù)婢?，該由誰(shuí)說(shuō)了算

玩就是孩子的工作，玩具被喻為“人生第一部教科書(shū)”。但是面對(duì)琳瑯滿足的玩具產(chǎn)品，如何挑選，就能成了最大一個(gè)問(wèn)題，孩子喜歡玩簡(jiǎn)單，易玩的玩具，但父母考慮的是，買(mǎi)玩具不僅要好玩，更要對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的智力有幫助，矛盾就出現(xiàn)了。

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