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孤獨(dú)癥兒童非語言的交流

非語言交流是指用手勢、姿勢、面部表情來表達(dá)自己的愿望和要求，研究發(fā)現(xiàn)，兒童在獲得語言之前，已能用非語言的方式交流，成人常用姿勢來和兒童進(jìn)行交流，例如用指著一個物體的動作來引起8～9個月嬰兒的注意，隨后不久，嬰兒也能用指點(diǎn)和姿勢作為早期交流方式。

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家庭訓(xùn)練無語言的孩子

孤獨(dú)癥兒童的一個重要癥狀之一是語言障礙，而在語言障礙中又分為幾種情況，有的是語不情景，有的是鸚鵡學(xué)舌，但最明顯的還是發(fā)音障礙，這種障礙可能會發(fā)生在各個環(huán)節(jié)上，有發(fā)音困難、異常、到語言學(xué)習(xí)障礙。

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孤獨(dú)癥兒童怎么樣才能上學(xué)？

每一個孤獨(dú)癥兒童都會長大，都要步入學(xué)齡。對于孤獨(dú)癥兒童的家長來說，在看著孩子一天天長高的同時，心情也隨之一天天變得沉重。別人家的孩子按部就班地從學(xué)前班到一年級，從小學(xué)到中學(xué)，走上他們的就學(xué)之路。

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兒童孤獨(dú)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)

孤獨(dú)癥的主要特征為：（1）社會交往存在質(zhì)的損害，與周圍人們建立不起情感聯(lián)系，極度孤獨(dú)（自閉）；（2）言語和非言語交往障礙，缺乏想像活動，聽不懂指令。

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孤獨(dú)癥篩查量表

詢問父母：您的孩子喜歡坐在你的膝蓋上被搖晃、跳動嗎？您的孩子對別的孩子感興趣嗎？

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孤獨(dú)癥的干預(yù)

早期診斷、早期干預(yù)極端重要，甚至有人認(rèn)為，一旦發(fā)現(xiàn)有孤獨(dú)癥的癥狀，不必等到最后確診，就應(yīng)該給予干預(yù)。

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孤獨(dú)癥病兒的預(yù)后

大多數(shù)孤獨(dú)癥病兒預(yù)后較差，無法獨(dú)立生活。但隨著干預(yù)手段的提高，兒童孤獨(dú)癥的預(yù)后正在不斷改善，關(guān)鍵取決于病兒病情的嚴(yán)重程度、智能水平、教育和治療干預(yù)的時機(jī)和干預(yù)程度。

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兒童孤獨(dú)癥診斷

兒童孤獨(dú)癥診斷主要通過病史詢問、精神檢查、體格檢查和必要的輔助檢查，依據(jù)診斷標(biāo)準(zhǔn)做出診斷。對可疑患兒，病史詢問和行為觀察可根據(jù)有關(guān)的量表。

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孤獨(dú)癥常用量表

常用量表有孤獨(dú)癥行為量表（Autism Behavior Checklist，ABC）、兒童孤獨(dú)癥評定量表量表（Childhood Autism Rating Scale，CARS）。

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孤獨(dú)癥的臨床表現(xiàn)

兒童孤獨(dú)癥通常在三歲以前起病，社會交往障礙、語言交流障礙和異常、刻板的興趣行為是孤獨(dú)癥的三個主要癥狀，同時在感知覺、智能等方面也有相應(yīng)的特征。

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