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怎樣培養(yǎng)女孩的理財(cái)觀念

科學(xué)研究證實(shí)，3歲左右的兒童開(kāi)始具有獨(dú)立意識(shí)，其行動(dòng)表現(xiàn)幽明顯的自我獨(dú)立意識(shí)，并要求得到父母的關(guān)注和認(rèn)可。七八歲的兒童已經(jīng)具有了簡(jiǎn)單推理和分析力。進(jìn)入12歲，以上能力就發(fā)展成為決策力并指引其行動(dòng)。早做籌劃的父母，應(yīng)該面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)，在女孩年幼時(shí)就培養(yǎng)其理財(cái)能力。如果不注重培養(yǎng)女孩的理財(cái)能力，將形成兩個(gè)極端：其一是吝嗇鬼，其二是敗家予。正視現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立正確的金錢觀。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類別：智能發(fā)育
父母應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的潛能

要發(fā)揮寶寶的潛能，父母要注意寶寶已有的水平是什么？經(jīng)過(guò)教育和努力能達(dá)到的水平是什么？發(fā)揮寶寶的發(fā)展?jié)撃埽鸵欢ㄒ塾趯殞氁延兴?，在此基礎(chǔ)上向最近可能達(dá)到的水平努力。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類別：發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)
如何獲知寶寶是否具有資優(yōu)傾向

我的寶寶智能發(fā)展正常嗎？有沒(méi)有資優(yōu)兒的傾向？有沒(méi)有成為神童的可能？這是許多年輕爸爸媽媽想要知道的。由于資訊取得不易，一般家長(zhǎng)只能和同齡的寶寶做評(píng)比。那么，我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)了解寶寶的智能水準(zhǔn)呢？我想由爸爸媽媽親從平日生活中，做全面而完整的觀察和評(píng)估才是最可靠的。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類別：發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)
美必須依賴人類社會(huì)而存在

總之，美必須依賴人類社會(huì)而存在。在人類出現(xiàn)以前，宇宙太空的萬(wàn)事萬(wàn)物，無(wú)所謂美，也無(wú)所謂丑，猶如無(wú)所謂真、無(wú)所謂假，無(wú)所謂善、無(wú)所謂惡一樣。盡管那個(gè)時(shí)候，日月星辰，花草蟲(chóng)魚(yú)都早已存在，并按照自身的規(guī)律發(fā)展著、變化著，但那不過(guò)是一些純粹的自然的存在物而已，還未取得美所必須具備的社會(huì)屬性。事物的美同真、善一樣，都是客觀的。美離不開(kāi)人，離不開(kāi)人類社會(huì)，否則，它就會(huì)失去自己賴以存在的社會(huì)依據(jù)。所以，美是客觀的、是社會(huì)的。當(dāng)然，美必須以事物的自然屬性作為物質(zhì)基礎(chǔ)，但美之所以為美，關(guān)鍵還在于這些自然屬性同人類社會(huì)生活的聯(lián)系，因此我們說(shuō)，美是一種社會(huì)現(xiàn)象，是社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，它必然受到人類社會(huì)生活的制約，只有隨著社會(huì)歷史的不斷發(fā)展，美也才能不斷豐富和發(fā)展起來(lái)。不同的人對(duì)于同意事物的美丑有不同的看法，但是主流審美觀是一致的。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類別：發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)
“大橋與隧道”的游戲可加深孩子對(duì)空間的認(rèn)識(shí)

開(kāi)始游戲前，母親需要準(zhǔn)各一些幫助孩子理解這一游戲的輔助品——有關(guān)大橋和隧道的圖片。這些圖片可以從舊雜志上剪下來(lái)，也可以由母親自己繪制。母親拉著孩子的身坐下，問(wèn)孩子他是否還記得大橋是什么樣子的？隧道是什么樣子的（要保證孩子以前看到過(guò)真正的大橋和隧道，或是看到過(guò)有關(guān)大橋和隧道的圖片）?孩子描述完大橋和隧道以后，母親再拿出準(zhǔn)備好的關(guān)于大橋和隧道的圖片，讓孩子仔細(xì)地看看，然后母親再描述一下大橋和隧道的樣子，以加深孩子對(duì)大橋和隧道的認(rèn)識(shí)。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類別：感知游戲
孩子的堅(jiān)持己見(jiàn)與創(chuàng)造性密切相關(guān)

能否堅(jiān)持己見(jiàn)？與創(chuàng)造性關(guān)系十分密切。萬(wàn)有引力定律的發(fā)明者牛頓，少年時(shí)代就喜愛(ài)一個(gè)人玩弄機(jī)器，不太參加同齡孩子所做的游戲，在學(xué)校里同學(xué)們都瞧不起他，稱他為“鄉(xiāng)下佬”。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類別：創(chuàng)新思維
到底什么才是真正的全腦開(kāi)發(fā)

如果只有右腦的開(kāi)發(fā)是不夠全面的，如果做右腦方面單一的強(qiáng)化訓(xùn)練，基本上應(yīng)有一個(gè)很好的立足點(diǎn)。如果要開(kāi)發(fā)人類真正的腦力潛能，不能只重視右腦，也要均衡左腦。為了能夠講清楚，特別提出了“全腦開(kāi)發(fā)”這個(gè)名詞?！叭X”在國(guó)外已經(jīng)沿用了很多年，整個(gè)腦部就叫做全腦。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類別：智能發(fā)育
著重考察不同意見(jiàn)的可行性

在傾聽(tīng)了不同意見(jiàn)之后，不能盲目信從，應(yīng)該結(jié)合自己的理解，進(jìn)一步分析不同意見(jiàn)的可行性。對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，不同意見(jiàn)出現(xiàn)后可能會(huì)讓他覺(jué)得很復(fù)雜，因而沒(méi)有耐心再思考。在這種情況下，父母應(yīng)提醒男孩：傾聽(tīng)只是其中的一步，更為重要的是傾聽(tīng)后的綜合思考。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類別：智能發(fā)育
把自己新奇的想法付出實(shí)踐

一個(gè)非凡的想法可以徹底改變你的生活甚至周圍的世界，而實(shí)現(xiàn)這種變革只需一個(gè)改變?nèi)值奶觳劈c(diǎn)子。我在讀《日常設(shè)計(jì)經(jīng)典100》，作者保拉?安特那利是紐約現(xiàn)代美術(shù)館建筑與設(shè)計(jì)部館長(zhǎng)。這本書(shū)很精彩。在某個(gè)章節(jié)中，作者提到了設(shè)計(jì)師丹尼爾?寇德席克，一個(gè)勇敢的夢(mèng)想家。他發(fā)明了留置式易拉罐拉環(huán)，如今在每年生產(chǎn)的十億個(gè)鋁罐上都可以見(jiàn)到這種拉環(huán)。在他作出這項(xiàng)發(fā)明之前，拉環(huán)都是隨拉隨丟的，產(chǎn)生了大量垃圾，也有人因此割傷腳。僅僅一個(gè)想法就改變了這一切。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類別：創(chuàng)新思維
挖掘自身潛能　成功沒(méi)那么難

每個(gè)人都有潛能，有些人把潛能發(fā)揮出來(lái)了，所以成功，有些人的潛能一直無(wú)法被激發(fā)。潛能是人的一種潛在的能力，每個(gè)人的潛能都需要激發(fā)出來(lái)，而且這種被激發(fā)的潛能常常出人意料。

標(biāo)簽：早期開(kāi)發(fā)，類別：發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)

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