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    有些家長(zhǎng)不愿如實(shí)地向老師談孩子在家中的表現(xiàn)。這里的原因很多，比如，有的孩子在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生，受到老師和同學(xué)的信任，可在家中是個(gè)“小公主”、“小王子”、全家的“太陽(yáng)”，動(dòng)不動(dòng)就任性，就吵鬧。家長(zhǎng)擔(dān)心向老師講了孩子在家中的表現(xiàn)，會(huì)破壞老師對(duì)孩子的印象。還有的是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校本來(lái)就很調(diào)皮，老師感到“頭痛”。做家長(zhǎng)的也很“知趣”，認(rèn)為再去講孩子在家如何如何，豈不讓老師對(duì)自己的孩子更有看法嗎？

    這些想法，都是比較現(xiàn)實(shí)的，但是并不正確。前一種情況的孩子在校內(nèi)家中表現(xiàn)不一，說(shuō)明他并不明確一個(gè)真正好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是什么。家長(zhǎng)長(zhǎng)期幫助孩子“隱瞞”真相，會(huì)使孩子形成弄虛作假、不誠(chéng)實(shí)的壞品德。后一種情況是家長(zhǎng)擔(dān)心如實(shí)反映孩子在家的情況，會(huì)增加老師對(duì)自己孩子的壞印象。這種顧慮也是不必要的。讓老師更全面地了解孩子，分析孩子的問(wèn)題形成的原因，考慮解決的辦法，這對(duì)教育好孩子是有利的。
　　
    如實(shí)向老師反映情況，也是家長(zhǎng)對(duì)老師的一種信任的表現(xiàn)。家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)、教育思想、教育方法，應(yīng)該和老師是一致的，目前還未一致，也應(yīng)力求一致。

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