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給孩子找到一個(gè)自信的起點(diǎn)

一般上來說，當(dāng)孩子沒有得到理想的學(xué)習(xí)成績的時(shí)候，父母和老師們?nèi)菀装堰@個(gè)問題簡單化，認(rèn)為孩子的成績不好，肯定就是不聰明，并簡單的將孩子劃為兩類：聰明的孩子和不聰明的孩子。聰明的孩子的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績比同齡的孩子要好；而不聰明的孩子往往考試成績很差。

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父母對孩子的期望可以激勵(lì)孩子

美國心理學(xué)家羅森塔爾在1968年做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。在某所小學(xué)，他選取三個(gè)班的兒童進(jìn)行測驗(yàn)，然后將一份有潛力的學(xué)生的名單交給了老師。其實(shí)，這份名單是隨機(jī)抽取的，它旨在調(diào)動(dòng)老師對名單上的學(xué)生的某種期待心理。8個(gè)月后，羅森塔爾對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)名單上的學(xué)生成績普遍提高，表現(xiàn)更好。人們把這種現(xiàn)象，稱為羅森塔爾效應(yīng)。這其實(shí)是一種賞識教育。如果老師對學(xué)生抱有較高期望，學(xué)生從老師那里感受到鼓勵(lì)，就會(huì)以積極態(tài)度來予以反饋，取得很大的進(jìn)步；相反，那些受到老師忽視甚至歧視的學(xué)生，會(huì)以消極的態(tài)度對待老師的要求、對待自己的學(xué)習(xí)。

標(biāo)簽：培養(yǎng)自信，類別：賞識與挫折
在點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)孩子的自信

不少父母都有一個(gè)共同的苦惱，就是覺得自己的孩子缺乏自信。自信是孩子成才與成功的前提條件，一個(gè)缺乏自信、充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應(yīng)靈敏，但在學(xué)習(xí)中稍遇困難和挫折就會(huì)自我設(shè)置障礙，尋找借口，不讓自己作出努力來改變不利的現(xiàn)狀。而有自信的孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，會(huì)取得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，也能爭取到更好的成績。

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家庭成績欄可幫助孩子增長信心

競爭是殘酷的。但生物要生存，就得參與生存競爭。人類也不能例外，孩子踏出家門加入社會(huì)，各種競爭就等著他了。通常小寶寶上幼兒園，是正式加入競爭生活的開始。他們在團(tuán)體里跟小朋友比體力、比智慧，比贏的好得意、好開心；比輸?shù)暮檬⒑脗摹?br />

標(biāo)簽：培養(yǎng)自信，類別：賞識與挫折
寶寶不愿意當(dāng)眾表演怎么辦

寶寶很活躍，尤其是全家人在一起的時(shí)候，快樂得就像一只小兔子，唱兒歌、跳舞蹈、做游戲，一刻都不停地表演。家人讓唱哪首就唱哪首，家人讓表演哪個(gè)動(dòng)作就表演哪個(gè)動(dòng)作，動(dòng)作輕靈、表情可愛，表演完了還要全家人一起鼓掌，那份快樂讓家里的每個(gè)人都開心不已！

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如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“自我激勵(lì)”

—個(gè)善于自我激勵(lì)的人，總是能夠發(fā)揮自身的潛能，創(chuàng)造出超越自己能力的神話：而一個(gè)不會(huì)自我激勵(lì)的人，就算擁有良好的天賦，也無法開發(fā)出自己的潛力，甚至?xí)呱辖^路。

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孩子對學(xué)習(xí)失去信心怎么辦

有的孩子由于學(xué)習(xí)效果不好，就產(chǎn)生自卑心理，對學(xué)習(xí)失去信心，這是極其有害的，古話說：“哀莫大于心死�！睂W(xué)習(xí)差不可怕，怕就怕沒有信心。對于這樣的孩子，家長更應(yīng)該多關(guān)心，多引導(dǎo)。

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