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媽咪必看：1.25歲大孩子的發(fā)育特點(diǎn)

在長(zhǎng)大過(guò)程中，寶寶會(huì)有各種能力的發(fā)展。本文將介紹15個(gè)月時(shí)孩子語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展的情況，媽媽們可以仔細(xì)卡看，并且根據(jù)相應(yīng)情況，來(lái)選擇合適護(hù)理方式。

標(biāo)簽：動(dòng)手能力 - 孩子 - 語(yǔ)言能力 - 認(rèn)識(shí)能力，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
家長(zhǎng)別忽視培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力很重要

學(xué)齡前兒童的動(dòng)手能力如何？下面我們將根據(jù)三歲的孩童以及五歲孩童的動(dòng)手能力分別作了詳細(xì)的介紹。同時(shí)針對(duì)這兩個(gè)年齡段的孩童，又給新手父母分別列舉了培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的各種活動(dòng)。詳細(xì)情況請(qǐng)看下文。

標(biāo)簽：寶寶 - 動(dòng)手能力，類(lèi)別：手眼協(xié)調(diào)
91周寶寶簡(jiǎn)單工具不在話(huà)下

很多父母都會(huì)為寶寶包辦一切，這是不難理解的，但是，你必須要懂得，孩子們會(huì)慢慢的長(zhǎng)大，有一些事情孩子們或許是可以自己做的。在孩子們九十一周大的時(shí)候，他們的大腦已經(jīng)有了一定的發(fā)育了，通過(guò)日常的觀(guān)察，孩子們其實(shí)已經(jīng)會(huì)使用一些工具了。

標(biāo)簽：動(dòng)手能力 - 寶寶 - 早期教育，類(lèi)別：手眼協(xié)調(diào)
取糖果可以鍛煉寶寶的動(dòng)手能力

找?guī)最w寶寶喜歡吃的糖果（選擇圓形的），每顆糖分別用棉線(xiàn)系好．再依次放進(jìn)細(xì)口瓶（飲料瓶中）．瓶口以能進(jìn)出一顆糖果為易，棉線(xiàn)的一頭留在瓶子外面。

標(biāo)簽：動(dòng)手能力，類(lèi)別：手眼協(xié)調(diào)
訓(xùn)練嬰兒雙手的觸摸抓握能力

動(dòng)作發(fā)展時(shí)嬰兒智能發(fā)育的重要標(biāo)志，特別時(shí)手動(dòng)作的發(fā)展，使嬰兒認(rèn)識(shí)事物的某些特征。開(kāi)始嬰兒手的動(dòng)作只時(shí)將手放進(jìn)口內(nèi)吸吮，以后能將手放在眼前細(xì)行，到3～4個(gè)月時(shí)，就能將雙手捏在一起放在眼前玩，但此時(shí)嬰兒手還不能張開(kāi)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練練其觸摸和抓捏，方法有許多，一般可采用以下幾種方法：

標(biāo)簽：動(dòng)手能力，類(lèi)別：手眼協(xié)調(diào)
玩筆、紙—鍛煉小兒手指的精細(xì)動(dòng)作

大人還可用紙和孩子一道玩折紙的游戲�？山o孩子準(zhǔn)備幾張20厘米左右的方形彩紙，然后讓小兒注意觀(guān)看大人折紙的動(dòng)作，接著大人應(yīng)邊折邊講解每一個(gè)動(dòng)作，依次折出皮球、小兔、飛機(jī)等形象。每折一物可讓小兒猜猜折的是什么，折好后可布置在房間里

標(biāo)簽：動(dòng)手能力，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
怎樣培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

在培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力過(guò)程中，發(fā)展到一階段會(huì)停滯不前，這是一般練習(xí)中都有的，心理學(xué)上叫“高原期”，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子不要放棄，繼續(xù)練習(xí)，達(dá)到一定階段，會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，就是我們常說(shuō)的“熟能生巧”。

標(biāo)簽：動(dòng)手能力 - 早期教育，類(lèi)別：手眼協(xié)調(diào)
選擇觸摸和抓握玩具

新生兒的手是呈拇指在手心的握拳狀，他還不會(huì)抓住玩具,手的動(dòng)作也只是將手放進(jìn)嘴里吸吮，以后就是將手放在眼前細(xì)看，到3個(gè)月時(shí)可將兩手握在一起放在眼前玩。此時(shí)手還不能主動(dòng)張開(kāi),但家長(zhǎng)也要有意識(shí)地放一些帶有細(xì)柄的玩具在他手中，如花鈴棒、撥浪鼓、塑料捏響玩具等。

標(biāo)簽：動(dòng)手能力 - 運(yùn)動(dòng)，類(lèi)別：手眼協(xié)調(diào)
手的操作對(duì)幼兒心理發(fā)展的意義

幼兒通過(guò)手的操作，能進(jìn)一、步認(rèn)識(shí)同一類(lèi)物體的共性，因而使知覺(jué)更加具有概括性，并為概括表象和概念的產(chǎn)生準(zhǔn)備條件；在日常生活中，應(yīng)及時(shí)為不同年齡的幼兒提供合適的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。幼兒表示愿意自己動(dòng)手做的事，成人應(yīng)耐心地在一旁指導(dǎo)，而不應(yīng)自己動(dòng)手代替幼兒去做。

標(biāo)簽：動(dòng)手能力，類(lèi)別：行為語(yǔ)言
折疊之中練就寶寶巧手

折紙是我國(guó)從古至今的一個(gè)傳統(tǒng)游戲，在折折疊疊的過(guò)程中總是能表現(xiàn)不同的變化和獨(dú)特的藝術(shù)來(lái)。折紙還可以使幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體，辨別紙的方位，懂得什么是邊？什么是角？以什么為中心？以及上下左右反正等術(shù)語(yǔ)。折紙不僅可以提高幼兒的觀(guān)察力、理解能力、靈活了手指的動(dòng)作、發(fā)展了幼兒的目測(cè)能力。

標(biāo)簽：空間感 - 動(dòng)手能力，類(lèi)別：發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)

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