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該如何培養(yǎng)小學兒童性格？
對于有自卑感或自暴自棄的兒童，教師不能過于苛責，應當通過啟發(fā)、暗示、表揚等辦法，使他看到自己還有優(yōu)點與能力，以增強信心；而對于自尊心過強或自高自大的兒童，教師就不能一再夸獎，當然批評也要顧及情面、留有余地，還要抓住他的上進心，設法使他在學習的成敗中看到自己的缺點或不足。
標簽：自主能力，類別：性格偏差
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兒童性格特征與培養(yǎng)
人的性格表現是多種多樣的，如誠實、謙虛、善良、勇敢、自豪、果斷、虛偽、自負、自卑、怯懦、優(yōu)柔寡斷等，以及對于事業(yè)的輕率態(tài)度或負責態(tài)度，在決定中匆忙或鎮(zhèn)靜，善于使自己的行為服從于社會的心理或是想成為一個利已主義者，對待人們抱著體貼的態(tài)度或漠不關心等。
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兒童6種性格要早抓
性格品質決定人的命運，而人的優(yōu)良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培養(yǎng)應該放在首位，屬重中之重。早前我們曾經對1000名3~10歲的幼兒做過一個調查，結果顯示：18％的幼兒具備良好性格，82％的幼兒性格有或多或少問題，而25．7％的幼兒性格惡劣，讓人不得不為之擔憂。
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允許孩子作出自己的選擇
在美國出生的小托尼從小就對汽車著迷，父母為了讓他保持這個愛好，總是盡力滿足他的收藏需求，經常給他買回各種各樣的玩具車，他們認為這個愛好對他的成長十分有利，因此堅決地支持他，并和孩子一起分享著這種快樂。
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怎樣對待兒童“退縮行為”
正常的兒童，突然到了一個完全陌生的環(huán)境，或遇到驚嚇、恐怖的情景，出現少動、發(fā)呆、退縮等行為表現，是正常的適應性反應。但是有退縮行為的兒童，即使隨著時間的推移，也很難適應新的環(huán)境，如果不注意防治，還有可能持久地影響到他們成年后的社交能力、職業(yè)選擇及教育子女的方式等。
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