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“問(wèn)題兒童”其實(shí)是性格有偏差

0～3歲的寶寶在自由與自主的過(guò)程中發(fā)展著他自己獨(dú)特的性格，通過(guò)他的意志、他的意識(shí)、他的行為、他的情感在表達(dá)與表現(xiàn)著。但是在這一自由與自主的過(guò)程中，受到遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境以及父母有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的影響，一些性格的偏差也會(huì)在孩子的身上出現(xiàn)，父母如果無(wú)視孩子這些偏差，在將來(lái)的發(fā)展過(guò)程中這些偏差可能就會(huì)成為孩子性格的主要特征；如果父母有意識(shí)去矯正這些偏差，那么孩子的成長(zhǎng)會(huì)更健康，更順利。

標(biāo)簽：問(wèn)題兒童 - 性格，類(lèi)別：行為習(xí)慣
孩子不愿理人不是性格孤僻，是和羞澀有關(guān)

guest：兒子平時(shí)在路上碰見(jiàn)熟人，總不喜歡和對(duì)方照臉，無(wú)論你怎么說(shuō)也不稱(chēng)呼對(duì)方。請(qǐng)問(wèn)：這是怎么回事？[14:38:08]
陸為之：這很常見(jiàn)，有些孩子比較羞怯，不愿與人招呼。遇到這種情況，父母最好不要直接要求他，這只會(huì)讓他更反感或感到困難，父母只是自己熱情地與人招呼就可以了。[14:44:57]

標(biāo)簽：性格 - 害羞，類(lèi)別：幼兒心理
兒童性格會(huì)隨季節(jié)變

案例：王女士這兩天被女兒弄得頭疼不已，往日聽(tīng)話(huà)的女兒最近不知道怎么回事，老是吵著不愿意去上學(xué)了，還說(shuō)老師對(duì)她不好，小朋友們都欺負(fù)她，在家里也經(jīng)常要發(fā)小脾氣，沒(méi)事時(shí)就一個(gè)人呆在屋子里，呆呆地一坐就是半天。

標(biāo)簽：性格，類(lèi)別：幼兒心理
保姆選不好，孩子變孤僻

請(qǐng)個(gè)保姆來(lái)減輕育兒負(fù)擔(dān)，是許多年輕爸爸媽媽的選擇，可是保姆在幼兒成長(zhǎng)中的影響，卻往往被父母忽視了。常有這種情況：父母的性格都比較活潑、開(kāi)朗、善于交際，而他們的孩子卻文靜內(nèi)向不善于跟人和睦相處，原因是與他朝夕相處的保姆的性格正是如此。還有的幼兒甚至連處世的態(tài)度、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣都酷似保姆。由此可見(jiàn)，保姆的性格很有可能為幼兒的性格打上深刻的烙印。

標(biāo)簽：照料者 - 性格，類(lèi)別：幼兒心理
寶寶牙疼性格抑郁

許多人總有這樣的“理論”：小孩的牙齒遲早都要替換，治不治無(wú)關(guān)重要。因而對(duì)其采取敷衍的態(tài)度，甚至斥責(zé)受牙病困擾的小孩。這樣的“理論”和做法對(duì)小孩的健康成長(zhǎng)是不利的。小孩牙疾不及時(shí)治療，至少有以下不良影響。

標(biāo)簽：牙疼 - 性格，類(lèi)別：兒童常見(jiàn)病
怎么對(duì)待兒童孤獨(dú)癥

兒童孤獨(dú)癥起源于嬰幼兒期，是一種終生性、固定性、嚴(yán)重的全面精神發(fā)育障礙疾病。臨床上以嚴(yán)重孤獨(dú)、對(duì)別人全面缺乏情感反應(yīng)，言語(yǔ)發(fā)育障礙，刻板運(yùn)動(dòng)和對(duì)環(huán)境缺乏反應(yīng)為特征的一類(lèi)疾病。大部分3歲之內(nèi)發(fā)病，少數(shù)起病于3歲之后。發(fā)病率2～4/萬(wàn)。

標(biāo)簽：性格 - 孤獨(dú)癥，類(lèi)別：日常護(hù)理
嬰兒煩躁不安怎么辦

大家都知道，喂奶是使嬰兒安靜下來(lái)的一種方法。但如果嬰兒并不餓，就得改用其他方法使他們安靜下來(lái)，如輕輕地晃動(dòng)他們，或用玩具發(fā)出連續(xù)不斷的有節(jié)奏的聲音，或用溫水給他們洗洗腳，或給他們穿上衣服，裹上毛毯、被子，保持暖和等。通常，一些連續(xù)不斷的刺激可以使嬰兒不再哭叫，并使他們心率緩慢，呼吸均勻，動(dòng)作減少，睡眠時(shí)間相應(yīng)增加?！?/p>
標(biāo)簽：性格 - 煩躁，類(lèi)別：日常護(hù)理
兒童孤獨(dú)癥護(hù)理

與父母和周?chē)私煌芰φ系K。如回避眼光接觸、依賴(lài)行為不佳。缺乏交往活動(dòng)或不與小朋友建立伙伴關(guān)系，對(duì)游戲不感興趣或不主動(dòng)，不懂游戲規(guī)則、行為不規(guī)；語(yǔ)言和非語(yǔ)言交流能力障礙表現(xiàn)為：不語(yǔ)或模仿別人的言語(yǔ)，只限自己感興趣的話(huà)或事。與別人交談時(shí)，或以詞、短句作為情緒表達(dá)，而非對(duì)話(huà)式交流，或不會(huì)用代詞“你”、“我”、“他”等。

標(biāo)簽：性格 - 孤獨(dú)癥 - 護(hù)理，類(lèi)別：日常護(hù)理
沒(méi)有家產(chǎn)、權(quán)力，只有教給你堅(jiān)強(qiáng)

女兒在削蘋(píng)果時(shí)不小心將手指頭碰了一下，鮮血滲了出來(lái)，粘上創(chuàng)可貼以后，女兒還是嚶嚶直哭，好像受了天大的委屈。我捋起衣袖，叫女兒看我的手臂，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕赫然在目，女兒嚇得直閉眼睛。我笑著說(shuō)這是爸爸在工廠(chǎng)操作時(shí)不小心被機(jī)器吃了一口所留下的紀(jì)念，“那很疼嗎？”女兒睜開(kāi)眼小心問(wèn)我，“不疼，現(xiàn)在回想?yún)s只有一種豪情在心間?！薄澳菫槭裁茨悴挥X(jué)得疼呢？”女兒?jiǎn)栁??！耙驗(yàn)榘职质莻€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人啊，堅(jiān)強(qiáng)的人是不會(huì)覺(jué)得疼的，”我笑著使勁揮了一下手臂，“在疼痛和困難面前，只要你選擇了堅(jiān)強(qiáng)，就一點(diǎn)事也沒(méi)有，相反會(huì)給人留下一個(gè)美好的記憶?！迸畠憾掳泓c(diǎn)點(diǎn)頭，再也不喊疼了。

標(biāo)簽：性格 - 堅(jiān)強(qiáng)，類(lèi)別：幼兒心理
面對(duì)內(nèi)向孩子怎么辦

每個(gè)人的性格都是不相同的，孩子也是如此。首先，我們必須要尊重這種差異，其次我們應(yīng)在尊重的基礎(chǔ)上，發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用，使孩子們?cè)谟變簣@這個(gè)集體環(huán)境中愉快地生活。

標(biāo)簽：性格 - 內(nèi)向，類(lèi)別：幼兒心理

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