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    美國心理學(xué)家這個(gè)有關(guān)兒童天生技巧的發(fā)現(xiàn)將可以給學(xué)校教育指點(diǎn)出一種新的方式，而它對小學(xué)學(xué)生來說會(huì)使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更簡單并且更加快樂。一份描述該發(fā)現(xiàn)的論文將發(fā)表在美國科學(xué)家學(xué)會(huì)的學(xué)報(bào)上，而目前這份論文已出現(xiàn)在 該學(xué)會(huì)的網(wǎng)站上。

    哈佛大學(xué)藝術(shù)和科學(xué)學(xué)院的心理學(xué)教授伊麗莎白-斯派克是論文的作者之一。她稱，小學(xué)教育前4年的主要任務(wù)就是教授數(shù)字運(yùn)算，一些孩子在掌握這些技能上有很大困難，而大多數(shù)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)字運(yùn)算是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，有時(shí)他們會(huì)犯一些難以置信的錯(cuò)誤。然而，根據(jù)斯派克和其它研究人員的研究顯示，這些孩子對這一領(lǐng)域已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解。因此，斯派克希望她們的研究能使學(xué)校找到一條改進(jìn)數(shù)學(xué)教育的新方向。

    在研究中，斯派克和她的同事要求16名學(xué)齡前兒童對一個(gè)電腦屏幕上的圓點(diǎn)排列進(jìn)行比較，或者是將兩組圓點(diǎn)排列合并在一起與第三組進(jìn)行對比。他們發(fā)現(xiàn)，雖然沒有數(shù)學(xué)符號方面的知識(shí)5歲的兒童可以連續(xù)說出哪一組圓點(diǎn)更大。這些兒童還成功地比較出各圓點(diǎn)排列的大小關(guān)系，這使研究人員更加確信這些兒童天生就懂得這些基本的數(shù)量概念。