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  如何在小學(xué)語文教學(xué)中實施“自主教學(xué)”呢？我認為關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的學(xué)習具有持久的內(nèi)在動力；還要注意創(chuàng)造各種外部條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習方法，學(xué)會學(xué)習；努力將自主教學(xué)貫穿于教學(xué)的全過程，滲透于課堂教學(xué)、課外活動、家庭學(xué)習等學(xué)生學(xué)習活動的各個方面。在課堂教學(xué)的過程中，則著重突出以下幾個方面：

  一、讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習興趣

  興趣是影響小學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的重要因素。教學(xué)中應(yīng)通過激發(fā)學(xué)習興趣來促進學(xué)生有效地學(xué)，并通過活動來強化學(xué)生的學(xué)習興趣。這是學(xué)生自主學(xué)習的前提。為此，教師在課堂上首先要尊重學(xué)生，加強與學(xué)生之間的情感交流，努力營造一個有利于學(xué)生自主學(xué)習的良好的氛圍。同時，通過課前談話，讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容的重要性或趣味性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣；教學(xué)過程中，充分運用啟發(fā)式的提問、直觀形象的教具、富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的學(xué)習環(huán)境，強化學(xué)生的學(xué)習興趣；一堂課或一個教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，及時進行學(xué)習評估，多肯定、多鼓勵，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強學(xué)習的自信心，保持、延伸學(xué)習興趣。

  二、讓學(xué)生有明確的學(xué)習目標

  教學(xué)目標只有帶有明顯的公開性和操作性，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習目標，使他們自主地把握學(xué)習方向。

  我們按照素質(zhì)教育的綜合要求，將每冊教材的閱讀目標由學(xué)期目標分解為單元目標、課文目標、課時目標，有計劃、有重點地落實到每一課時的教學(xué)過程中。通常，學(xué)前準備課、單元導(dǎo)讀課，特別是每堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將學(xué)習內(nèi)容的重點難點和應(yīng)達到的要求，以及須注意的地方，清清楚楚地提示給學(xué)生；教學(xué)過程中對每個提問的設(shè)計和表述都注意突出有目標導(dǎo)向作用的重點詞句，指明思維的方向，讓學(xué)生明確學(xué)習的路徑；課堂教學(xué)結(jié)束時，再讓學(xué)生對照要求回顧小結(jié)，查漏補缺，不斷提高。這樣，有利于學(xué)生根據(jù)自己的認知情況，對學(xué)習方法、學(xué)習過程進行自我選擇和調(diào)控。

  三、讓學(xué)生有更多的自學(xué)機會

  課堂上，努力建立“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)更多的機會讓學(xué)生自學(xué)。教師的作用由單一的知識的講解、檢查，轉(zhuǎn)變、擴展為激發(fā)動機、揭示方法、典型示范、點撥疑難、糾正偏差、評價總結(jié)。學(xué)生由坐著聽轉(zhuǎn)為放開手腳，擺脫束縛，積極參與，大膽實踐。學(xué)習時給學(xué)生以足夠的自學(xué)時間和充分的自學(xué)機會，盡可能讓他們自己觀察、思考、表達，自己動手、動腦、動日、動眼，自己提問、解疑、小結(jié)，做學(xué)習的小主人。

  四、讓學(xué)生有正確的學(xué)習方法

  “自主教學(xué)”的關(guān)鍵是切實加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師對學(xué)生的指導(dǎo)力求具體明確，便于操作，既要有明確的學(xué)習程序的指導(dǎo)（先做什么，再做什么，最后做什么），又要有正確的學(xué)習方法的點撥（即每個環(huán)節(jié)應(yīng)怎樣做）。教師根據(jù)閱讀的要求、規(guī)律和學(xué)生的認知特點，把有關(guān)閱讀程序、閱讀方法科學(xué)地變成實際操作的具體步驟，形成一套“自讀會讀”的正確流程，讓學(xué)生自覺地按程序、方法去閱讀、批注、鉆研、思考，真正成為學(xué)習的主人，提高學(xué)習效率。例如看圖讀拼音識字的教學(xué)程序是：看圖→讀拼音→讀生字→分析字形→口頭擴詞→書寫。

  學(xué)法指導(dǎo)，不僅要教會學(xué)生掌握具體的學(xué)習方法，更重要的是要教會學(xué)生根據(jù)學(xué)習內(nèi)容的特點和自身的條件來選擇學(xué)習方法，調(diào)控學(xué)習過程，提高學(xué)習效率。如學(xué)習課文，文字優(yōu)美的要多品味，意境深遠的要多想象，感情豐富的要多體驗。

  通過在語文教學(xué)中實施“自主教學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習興趣濃，自學(xué)能力有了明顯的提高。

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