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8歲成團(tuán)出道被叫停？這兩件事才是家長該重視的！

近日，7位少年組成少年團(tuán)出道，這一消息在網(wǎng)絡(luò)上引起巨大爭議。但在社會(huì)輿論的反復(fù)施壓下，最終還是走向了解散。家長望子成龍的心情可以理解，但過早成名真的是好事嗎？有教育專家曾經(jīng)說過：成才應(yīng)該是放在第三位，孩子的首要問題是擁有健康的身體和心理。如果沒有這兩點(diǎn)做支撐，如何將我們的孩子培養(yǎng)成一個(gè)身心健康的人呢？

標(biāo)簽：伊可新 - 維生素AD - 早期營養(yǎng) - 少年團(tuán) - 身心健康，類別：幼教新聞
積極的態(tài)度更易引導(dǎo)孩子上學(xué)

??孩子們的學(xué)習(xí)成績、生活能力，這一切顯然不能僅憑一次的考試成績來衡量或評(píng)定�？蓡栴}在于，很多時(shí)候孩子偏偏受這一紙考卷的約束。我們都明白這是極不公平，也不科學(xué)的作法。澳大利亞一所教育機(jī)構(gòu)推出積極心理學(xué)的開創(chuàng)性領(lǐng)域，具有很好的啟示作用。

標(biāo)簽：教育 - 誤區(qū) - 身心健康，類別：家園共育
孩子青春期身心健康早關(guān)注

青春時(shí)期，是人生的黃金時(shí)代，是人的一生中最美好、最寶貴、最絢麗多姿的時(shí)期，同時(shí)，青春期又是人的一生中變化最大的時(shí)期。從生理上看，生長發(fā)育迅速，變化劇烈；在心理上，各種心理功能漸臻成熟，為個(gè)性和重要的心理品質(zhì)的形成打下基礎(chǔ)；同時(shí)，她們開始走向社會(huì)，成為社會(huì)上最富有生氣、最不保守、最活躍的一股力量。

標(biāo)簽：身心健康，類別：身心發(fā)育
告訴寶寶合理發(fā)泄情緒的方式

每個(gè)月都有自己的喜怒哀樂，有自己發(fā)泄情緒的渠道和方式，寶寶也不例外。但是寶寶掌握的詞匯量比較少，很難完全用語言來表述自己的想法。有的寶寶在不如意的時(shí)候大哭，有的摔東西，打人等等。這些用動(dòng)作來表達(dá)自己的憤怒和不滿，但是如果肆意的發(fā)展下去，將不利于寶寶的身心健康。

標(biāo)簽：身心健康，類別：情緒發(fā)展
壓力的來源與相關(guān)適應(yīng)方法

當(dāng)我們對壓力的本質(zhì)及來源有了基本認(rèn)識(shí)之后，便可開始談對壓力的控制、調(diào)適與管理了。正如上述，壓力來源不勝枚舉，所以本章僅選擇幾種壓力來源讓讀者有基本的概念，然后，再按個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)及特質(zhì)去了解加諸于自己身上或自己所誘發(fā)的壓力。

標(biāo)簽：身心健康，類別：情緒發(fā)展
多多重視大學(xué)生的情感問題

感情問題的激發(fā)使他的問題加重，并且他因?yàn)榻邮懿涣朔质侄鴺O度難受，在情緒激動(dòng)之下做出了自殺的舉動(dòng)，我很為他難過，當(dāng)我們共同探討自殺這個(gè)話題時(shí)，他顯得很不在乎，覺得是自己的自由，而且自己以前也這么做過，還給我看了傷疤，這讓我倍感小魏問題的嚴(yán)重和危機(jī)程度之高。我征詢了學(xué)校心理中心老師的意見，并及時(shí)把小魏的情況匯報(bào)給了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，決定把小魏轉(zhuǎn)介到學(xué)校心理咨詢中心接受更好的心理咨詢，之后我與小魏也探討了這個(gè)問題，他也同意了，所以有了之后的咨詢�？上У氖侵蛔隽艘淮巫稍�，因?yàn)槲C(jī)干預(yù)，小魏對心理咨詢中心老師的信任也失去了。對小魏進(jìn)一步的咨詢我只能建議其父母帶他去了，覺得有些可惜。

標(biāo)簽：身心健康，類別：情緒發(fā)展
高情感特征在不同場合是如何存在的

在學(xué)校中存在著高情感。美國全國各地發(fā)表的有關(guān)教育的文章都指出，學(xué)校里都普遍使用電腦，這是高技術(shù)的一面；與此同時(shí)，也出現(xiàn)了許多文章，談到學(xué)校里宗教信仰得到了恢復(fù)，還增多了價(jià)值觀的講授。有25個(gè)州在辯論學(xué)校里應(yīng)否準(zhǔn)許進(jìn)行自愿祈禱，張貼十戒和進(jìn)行靜思等，這又是尋求高情感的一面。

標(biāo)簽：身心健康，類別：情緒發(fā)展
人的可愛之處在于他們的愛心

作為心理醫(yī)生，治療有過創(chuàng)傷經(jīng)歷和受虐經(jīng)歷的患者時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常聽到成年監(jiān)護(hù)人對兒童性虐待的故事。盡管沒有親身經(jīng)歷過這些，但聽到病人詳細(xì)描述他們受所信賴的成年人虐待時(shí)，我們的心理和情感都會(huì)發(fā)生變化。我們可能會(huì)氣得咬牙切齒，緊握拳頭，火冒三丈。這種憤怒的情緒就是我們思想的真實(shí)表達(dá)。當(dāng)成人利用他們的地位來虐待孩子時(shí)，我們意識(shí)到孩子的權(quán)利受到了嚴(yán)重侵犯，因此我們的憤怒情緒與對虐待的見解和看法有關(guān)。憤怒的情緒源于我們是怎樣的人，不論是作為普通人還是心理學(xué)家。

標(biāo)簽：身心健康，類別：情緒發(fā)展
每個(gè)人都需要一個(gè)精神寄托

把精神寄托在新生活目標(biāo)的追求上。老年人要使自己的晚年生活過得美滿而有意義，就要確定“第二人生”的新目標(biāo)。對這一目標(biāo)的追求會(huì)使老年人的精神狀態(tài)感到充實(shí)，覺得生活十分有意義而不空虛。生命本身就是追求，奮力追求的人才會(huì)使生命之樹常青。

標(biāo)簽：身心健康，類別：情緒發(fā)展
處理自己的傷痛應(yīng)該做到的幾條

當(dāng)你信任別人會(huì)做他們自己時(shí)，就不會(huì)條件反射似地做出反應(yīng)了。你會(huì)給自己一些選擇。我們經(jīng)常看到父母在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí)，或者人們發(fā)現(xiàn)配偶一直在欺騙自己時(shí)，都會(huì)有同樣的反應(yīng)模式。每當(dāng)孩子撒謊被抓住，父母都說相同的話；每當(dāng)妻子發(fā)現(xiàn)丈夫欺騙自己時(shí)，她總是做同樣的威嚇并要求同樣的空頭承諾。這些反應(yīng)模式會(huì)產(chǎn)生很多憤怒和失望，但不能帶來任何改變。然而，如果你相信這就是別人真實(shí)的自我，那么你就能緩和你的憤怒和失望。與其讓這些強(qiáng)有力的情感控制你的反應(yīng)，不如給自己提供一些其他的選擇。例如：

標(biāo)簽：身心健康，類別：情緒發(fā)展

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